H29（2017年度）日本語教育能力検定試験試験Ⅰの問題１の（１１）は【二つの出来事の継起を表す表現】です。

継起？

よくわからない言葉は漢字から意味を推測

継続して起こる？

継起とは、物事が続いて起こること

では

二つの出来事の継起を表す表現とは、二つの出来事が継続して起こる、つまり１つ目の出来事の後すぐに２つ目の出来事が起きた時に使う表現ということ

選択肢を見てみる。

選択肢１

荷物が届く→中の商品を確認

１つ目の出来事の後、すぐに２つ目の出来事

「～やいなや～」は継起表現

選択肢２

電車の席に座る→寝てしまう

１つ目の出来事の後、すぐに２つ目の出来事

「～たとたん～」は継起表現

選択肢３

お湯に入れる→きれいな色に変わる

「～とすぐ～」は継起表現

選択肢４

会場に到着する→資料を配り始める

「～が早いか～」は継起表現

選択肢５

事前に連絡する→できる×

１つ目の出来事の後、すぐに２つ目の出来事という関係ではない

「～なり～なり」は継起表現ではない。

「～なり～なり」は列挙表現です。

よって、答えは５

この問題、日本語ネイティブが見れば、各選択肢の意味は簡単にわかります。

選択肢５だけが「二つの出来事」ではないこともすぐわかります。

ではどうして

出題者はこの問題を作ったのでしょうか？

ちょっと考えてみてください。

答えは広告の後です。

実は

選択肢５の「～なり」は

【二つの出来事の継起を表す表現】としての用法もあるんです。

例）

彼はお店に入るなり、猫に飛びかかった。

ですが、「なり」を繰り返す場合は、継起表現ではなく、列挙表現となります。

例）

日本語教育能力検定試験の過去問はお見せできませんので、買うなり借りるなりして準備してください。

このように、使い方が複数ある言葉は要注意です。

日本語を教える際は、学習者がどのような文法として理解しているか確認しなければなりません。

そのため、用法が複数あって今回は他とは違う使い方というパターンは日本語教育能力検定試験によく出題されます。

しっかり理解しておきましょう。

もっと文法を勉強したいという方には、『日本語文法ハンドブック』シリーズをおすすめします。

『日本語文法ハンドブック』は『初級を教える人のための』と『中上級を教える人のための』の２冊があります。日本語教師に最も使われている文法書で、ほとんどの日本語学校には置いてあるでしょう。

日本語教育能力検定試験の勉強に役立てた後は、日本語教師の授業準備に役立ちます。

420時間の日本語教師養成講座を受講されている方は、使用テキストとしてすでに持っている方も多いかと。

「～なり」「～たとたん」などの継起表現については、『中上級を教える人のための日本語文法ハンドブック』p453～に詳しい説明があります。

「～なり～なり」などの列挙表現については、同本p63～にあります。